При проведении эксперимента с Машей Л., было замечено сильное смущение ребенка. Девочка в основном не понимала вопросов, необходимо было повторять задание несколько раз, но даже при этом в 3, 4 и 6 ситуациях оно осталось не выполненным. Испытуемой было набрано 6 баллов, что соответствует низкому уровню понимания речи взрослого.

3. На третьем этапе было проведено исследование развития речи детей в возрасте 3-х лет. Этот возраст соответствует третьему этапу - этапу развития речевого общения. Он охватывает все последующее время с того момента, когда ребенок начинает овладевать речью, постепенно совершенствовать ее и использовать для общения. Ребенок пытается овладеть произвольной регуляцией речевой деятельности.

Интересы ребенка по-прежнему сосредоточены на предметах, но он уже может выразить, свою просьбу словами, например - “Дай мне книжку”; интересуется названием предмета - “Что это?”; высказывает свое отношение к какому-либо занятию - “Я не хочу спать”.

Наше исследование проводилось методом сравнения, с помощью методики “Расскажи по картинке”, которая предназначена для определения активного словарного запаса детей от трех лет.

Методика “Расскажи по картинке”

Ребенку показывают серию картинок:

“Мальчик вскапывает землю”;

“Мальчик сеет”;

“Мальчик поливает цветы”;

“Мальчик собирает цветы”;

Далее ребенку дают две минуты на рассматривание.

Если ребенок отвлекается и не может понять, что изображено на картинке, то экспериментатор разъясняет и специально обращает его внимание на это.

После того, как рассмотрены картинки, ребенку предлагают рассказать о том, что он видит на них. На рассказ по каждой картинке отводится по две минуты.

Далее тестируется результат в таблице, где отмечается наличие и частота употребления ребенком различных частей речи, грамматических форм и конструкции предложений.

Оценка результатов

10 баллов - В речи ребенка встречаются все десять приведенных в таблице

фрагментов речи;

8-9 баллов - 8-9 фрагментов речи;

6-7 баллов - 6-7 фрагментов речи;

4-5 баллов - 4-5 фрагментов речи;

2-3 баллов - 2-3 фрагмента речи;

0-1 балла - не более одного фрагмента речи.

Выводы об уровне развития

10 баллов - Очень высокий уровень развития речи;

8-9 баллов - высокий уровень;

4-7 баллов - средний уровень;

2-3 баллов - низкий уровень;

0-1 балла - очень низкий уровень.

1. Пример: Алеша С. - 3 года. Единственный ребенок в семье. Его мама не работает и поэтому много времени посвящает общению с ребенком. Алеша является контрольным испытуемым.

При предъявлении первой картинки ребенок рассказывает: “На небе желтое солнце. Стоит мальчик… У него лопатка… Он копает песок…”.

При предъявлении второй картинки у Алеши возникают затруднения в понимании ее содержания. Ребенок задает вопрос: “Что делает мальчик?”

Экспериментатор объясняет ребенку, что делает мальчик и зачем и только после этого содержание картинки становится понятным. Алеша еще некоторое время рассматривает рисунок, а затем рассказывает:”Мальчик кидает на землю зернышки… Он хочет, чтобы выросли красивые цветы…”.

При рассматривании третьей картинки у Алеши никаких вопросов не возникает и он рассказывает: “У мальчика большая лейка… Он поливает цветочки водичкой… Цветочки очень маленькие…”.

Четвертая картинка также не вызывает никаких затруднений. Ребенок рассказывает: “Мальчик сорвал цветок… Цветы большие и красивые… Мальчик смеется…”.

2. Пример: Паша М. - 3 года. Ребенок из многодетной семьи, где младшим сестрам - близнецам по 9 месяцев. Его мама, также как и в первом случае не работает, но в связи с рождением близнецов общение Паши с родителями свелось к минимуму. Детский сад ребенок не посещает. Паша является экспериментальным испытуемым.

При предъявлении картинок, после двухминутного рассматривания, ребенок не понимает, что от него требуется и не может ничего рассказать. Экспериментатор подробно еще раз объясняет ребенку инструкцию и на примере первой картинки рассказывает ее содержание. Паша постоянно отвлекается и не может сосредоточиться. Затем рассказывает: “Это солнце… Это мальчик… ”